As relações familiares, a escola, e sua influência no desenvolvimento infanto-juvenil e na aprendizagem

  • José Antônio Baltazar
  • Lúcia Helena Tiosso Moretti

Resumo

A disfunção familiar e suas repercussões na formação de sintomas em crianças e adolescentes no contexto escolar são assuntos amplos e complexos que merecem ser apresentados e pesquisados, em vista do nível elevado de crianças e jovens que apresentam dificuldades nesse campo do conhecimento. O objetivo desta pesquisa foi compreender a formação dinâmica do contexto familiar e seus reflexos no desenvolvimento infanto-juvenil e escolar. A metodologia que norteou o presente estudo foi a de Estudo de Caso, baseada nos pressupostos da psicanálise. A amostra da pesquisa foi composta por 13 famílias e 14 escolares, situados na faixa etária de 10 a 15 anos, apresentando queixas de dificuldades de aprendizagem. O estudo foi realizado no Serviço de Psicologia da UniFil – Centro Universitário Filadélfia em Londrina, Paraná, durante o ano de 2003. Para composição dos dados diagnósticos foram utilizados os seguintes instrumentos: Anamnese; a Hora do Jogo diagnóstica; Entrevistas com os adolescentes; Avaliação Familiar, segundo Soifer (1983); Levantamento da História Familiar dos pais; Entrevistas com Professores; e Técnicas Projetivas Gráficas: Procedimentos de Desenhos de Família com Estórias; Elaboração de laudos psicológicos; Entrevistas devolutivas aos pais e aos adolescentes e Recomendações Terapêuticas. Todos os dados foram analisados quantitativa e qualitativamente. Concluímos que o prolongamento e a intensidade dos distúrbios nos escolares indicam a formação de um processo neurótico. As atitudes inadequadas dos genitores foram as principais responsáveis pela formação de distúrbios na conduta da criança e do adolescente em desenvolvimento. Os pais devem observar atentamente que a presença de sintomas em seus filhos pode significar problemas emocionais que devem ser levados a sério, e devem buscar orientação profissional e especializada. Os distúrbios elencados nesta pesquisa refletiram dificuldade genérica para a aprendizagem escolar ou para a conduta escolar normal.

Biografia do Autor

José Antônio Baltazar

Docente do Curso de Psicologia da UniFil. Mestre em Educação pela UNOESTE – Presidente Prudente. Psicólogo clínico. E-mail: jabaltazar@uol.com.br

Lúcia Helena Tiosso Moretti

Doutora em Psicologia. Pós-Doutorada em Psicologia Clínica pela USP-SP. Ex-docente do Curso de Psicologia da UniFil. Ex-docente do Curso de Psicologia da Universidade Estadual de Londrina – UEL. E-mail: lucia.ita@uol.com.br

Publicado
2020-04-01
Como Citar
Baltazar, J., & Moretti, L. (2020). As relações familiares, a escola, e sua influência no desenvolvimento infanto-juvenil e na aprendizagem. Revista Terra & Cultura: Cadernos De Ensino E Pesquisa, 20(39), 126-135. Recuperado de http://publicacoes.unifil.br/index.php/Revistateste/article/view/1316/1204
Seção
Artigos